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    • 2010高考語文一輪復習:文言文閱讀 2009-09-09

      2010高考語文一輪復習文言文閱讀共包含2個方面的內容一、解題精要指導二、整體閱讀訓練點擊下載全部2010高考語文一輪復習:文言文閱讀
    • 高三語文課件:項鏈 2009-07-09

      19世紀80年代的法國,資本主義惡性發展,大資產階級當權,政府貪污風行,社會道德淪喪,資產階級的驕奢淫逸的糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到整個社會風氣。小資產階級羨慕上流社會,想極力躋身于資產階級的行列
    • 高三語文課件:逍遙游1 2009-07-09

      莊子名周,戰國宋人。他繼承和發展了老子的哲學思想,是道家學派的重要代表人物,世人并稱老莊。莊子的思想屬于主觀唯心主義,片面夸大一切事物的相對性,否定客觀事物的差別,否定客觀真理。莊子對待生活的態度是:
    • 高三語文課件:牲畜林 2009-07-09

      是當代歐洲文學大師之一。他的父母都是僑居拉丁美洲的意大利人。卡爾維諾生于古巴,2歲時回到意大利,后畢業于都靈大學文學系。他在第二次世界大戰期間參加抵抗運動,他的第一部長篇小說《通向蜘蛛巢的小徑》就是根
    • 高三語文課件:滕王閣序 2009-07-09

      王勃著《滕王閣序》時年十四。都督閻公不之信,勃雖在座,而意屬子婿孟學士者為之,已宿構矣。及以紙筆。延讓賓客,勃不辭。公大怒,拂衣而起,專令人伺其下筆。第一報云:南昌故郡,洪都新府公曰:亦是老生常談。又
    • 高三語文課件:唐詩之旅 2009-07-09

      以張九齡罷相,李林甫執政為界,王維的思想和創作大致可分為前后兩期。前期他有濟世之志,希望在政治上有所作為:所不賣公器,動為蒼生謀。(《獻始興公》)他的一些思想積極、情調激昂的政治詩、邊塞詩都作于這一時
    • 高三語文課件:詩三首 2009-07-09

      難道就該把老朋友遺忘,不把他再掛在心上?難道就該把老朋友遺忘,還有那舊日的時光?賞析:這一節,詩人用難道就該兩個問句的形式激起對往日友情的回憶,可謂奇筆。朋友重逢,互相傾訴,剎那間打開了記憶的閘門,讓思
    • 高三語文課件:曹操獻刀 2009-07-09

      曹操出生于一個顯赫的宦官家庭。曹操的祖父曹騰,是東漢末年宦官集團十常侍中的一員,漢相國曹參的后人。父親曹嵩,是曹騰的養子,官至太尉。靈帝熹平三年(174),二十歲的曹操被舉為孝廉,入洛陽為郎。不久,被任
    • 高三語文課件:《曹操獻刀》 2009-07-09

      羅貫中,名本,號湖海散人,元末明初人,山西太原人,。作者在民間傳說和話本、戲曲的基礎上,運用了陳壽的《三國志》和裴松之注的正史材料,結合自己的經驗,寫成了《三國志演義》或叫《三國志通俗演義》。(我們今
    • 高三語文課件:《文學常識與名句復習》 2009-07-09

      1、關漢卿,號已齋叟,金末元初人,元代戲曲家。派代表。悲劇有劇有。2、竇娥發下三樁誓愿是、、3、中國古典戲曲分為四個階段,分別為、、、。4、元雜劇結構的基本形式是,四折一般分別是、、、。楔子起或的作用。《
    • 高三語文課件:《作為生物的社會》 2009-07-09

      藝術概括,塑造出完整的典型形象,以此來反映當時的俄國社會。其代表作《變色龍》、《裝在套子里的人》,前者成為見風使舵、善于變相、投機鉆營者的代名詞;后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號象征。契訶
    • 高三語文課件:裝在套子里的人2 2009-07-09

      1、合理:不必要的規章制度,進步的道德,在民主的基礎上制定的法律、法規。2、落后:已經過時的,違反客觀實踐的套子。如:封建社會的煩瑣禮儀,世俗偏見。3、反動:反動統治者制定的愚弄人民、壓迫人民的法律制度
    • 高三語文課件:裝在套子里的人1 2009-07-09

      19世紀末俄國偉大的批判現實主義作家,情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師,短篇小說的巨匠,著名劇作家。早期作品多是短篇小說;后期轉向戲劇創作,他善于從日常生活中發現具有典型意義的人和事,通過幽默可笑的情節
    • 高三語文課件:《中國藝術表現里的虛和實》7 2009-07-09

      一、把握層次,理清全文思路二、體會理解中國藝術表現中的虛實結合、虛實相生三、融會貫通,用課文觀點闡明其他藝術現象點擊下載高三語文課件:《中國藝術表現里的虛和實》7
    • 高三語文課件:《中國藝術表現里的虛和實》5 2009-07-09

      虛空本來就難以畫出來,實在的景物清晰,那么虛空的景顯露出來了。精神、神氣很難畫出來,實在的境界逼真了,神奇的境界就產生了。虛和實位置相反,有畫的地方便大多屬于多余的累贅。虛和實互相作用、生發,沒有畫的
    • 高三語文課件:《中國藝術表現里的虛和實》4 2009-07-09

      飛白是指在書法創作中,筆畫中間夾雜著絲絲點點的白痕,且能給人以飛動的感覺,故稱其為飛白。有的筆畫似流星劃過蒼穹,有的如快艇急馳水面,有的如懸崖瀑布飛縱,有的像織布細線伸展,有的若女子秀發隨風飄動單字中
    • 高三語文課件:《中國藝術表現里的虛和實》3 2009-07-09

      虛和實是中國古典美學中的一個重要范疇。它的含義有各種不同的理解,這里僅作為一種常用的表意手法而言。詩歌中,一般地說,虛是指抒情,實是指寫景。點擊下載高三語文課件:《中國藝術表現里的虛和實》3
    • 高三語文課件:《中國藝術表現里的虛和實》2 2009-07-09

      1.給加點字注音,不正確的一項是()A.塵滓(zǐ)鬃鬣(li)住宅(zhi)B.哂笑(xī)鳳夔(ku)昉明(fǎng)C.箴言(zhēn)笪笞(d)贅疣(yu)D.搖曳(y)翚飛(huī)跂翼(q)2.下列是本文中的成語,使用該成
    • 高三語文課件:《中國藝術表現里的虛和實》1 2009-07-09

      1.了解什么是藝術表現里的虛實。2.積累文中出現的詞語或成語,掌握其用法。3.整體把握全文的主旨,通過文中例子體會作者所闡述的道理。點擊下載高三語文課件:《中國藝術表現里的虛和實》1
    • 高三語文課件:中國建筑的特征3 2009-07-09

      (一)(二)說明中國建筑的總體特征。(一)講立體構成,單個的建筑自下而上一般是由臺基、主體(房屋)和屋頂三個主要部分構成的;(二)講平面布局,一所房子由一個建筑群落組成,左右呈軸對稱,主要房屋朝南,整
    • 高三語文課件:中國建筑的特征2 2009-07-09

      全文可分為四個部分:一、從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響。(1-2)二、談中國建筑的九大特征。(3-13)三、探討中國建筑的風格和手法(文法)。(14-17)四、作者最后提出民族的建筑之間的可譯性問
    • 高三語文課件:中國建筑的特征1 2009-07-09

      1、怎樣理解作者提出的中國建筑的文法?為了說明這種文法,作者列舉了哪些事例?請舉例說明。2、文章中說的建筑的詞匯指的是什么?這樣寫的好處是什么?3、這種文法有一定的拘束懷,但同時也有極大的運用的靈活性,
    • 高三語文課件:《指印》 2009-07-09

      本文分為六個部分,每一部分的內容各有側重。通讀全文,根據下列表格,找出其中的論點論據,列出全文的結構提綱。點擊下載高三語文課件:《指臃
    • 高三語文課件:宇宙的未來3 2009-07-09

      在中文里,宇是上下四方的意思,表示空間;宙是古往今來的意思,表示時間。宇宙的歷史,就是空間在時間上發展的過程,斯蒂芬霍金以時間為序,研究我們所處的這個宇宙誕生、發展,以及它將來可能的狀況,因此,他把自
    • 高三語文課件:宇宙的未來2 2009-07-09

      背景知識國是最早進行天文觀測的國家之一,在殷商甲骨文里,就有許多天文觀測記錄。漢語宇宙一詞出現較早。戰國時期的尸佼在他的著作《尸子》中就說:上下四方曰宇,往古來今曰宙。東漢的高誘在《淮南子原道訓》注中
    • 高三語文課件:宇宙的未來1 2009-07-09

      史蒂芬霍金(StephenHawking)於1942年1月8日生於牛津,那一天剛好是伽利略逝世三百年。可能因為他出生在第二次世界大戰的時代,所以小時候對模型特別著迷。他十幾歲時不但喜歡做模型飛機和輪船,還和學友製作了很多不
    • 高三語文課件:《咬文嚼字》5 2009-07-09

      1.試說一說本文的中心論點。2.在作者看來,咬文嚼字體現了一種什么態度和精神?其實質又是什么?3.在作者看來,閱讀或寫作中為何要咬文嚼字?4.文章第①②段、第③④、第⑤段各是從什么角度來說明為什么要咬文嚼字的道理
    • 高三語文課件:《咬文嚼字》4 2009-07-09

      1、形容過分推敲字句。2、形容掉書袋或賣弄才學。3、謂不重視實質,只在某些字句上糾纏或強詞奪理。點擊下載高三語文課件:《咬文嚼字》4
    • 高三語文課件:《咬文嚼字》3 2009-07-08

      通過本文學習,加深對詩歌的語言富于暗示性特征的理解,能夠在鑒賞詩歌時,不僅做到品嘗言內之意,而且要品嘗言外的滋味,進一步提高對詩歌意象的比較,辨析,歸納和玩味的能力,點擊下載高三語文課件:《咬文嚼字》
    • 高三語文課件:《咬文嚼字》2 2009-07-08

      1.試說一說本文的中心論點。2.在作者看來,咬文嚼字體現了一種什么態度和精神?其實質又是什么?3.在作者看來,閱讀或寫作中為何要咬文嚼字?4.文章第①②段、第③④、第⑤段各是從什么角度來說明為什么要咬文嚼字的道理

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