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    • 組成生物體的化合物 2009-08-02

      6、脂類:(1)脂類可以分為、、三類(2)比較:類型功能舉例脂肪①生物體主要物質②在動物和人體內,能減少身體內的散失,維持的恒定(只有和兩類動物是恒溫的);減少內部器官之間的和緩沖外界。在體內積累過多,
    • 走進生命科學的世紀 2009-08-02

      1.知識與技能:(1)知道生命科學的發展簡史。(2)知道生命科學在21世紀將面臨的重大研究課題,能夠簡要描述生命科學研究領域的現狀和前景。(3)理解21世紀被認為是生命科學的世紀的原因。2.過程與方法:(1)感
    • 生物生命活動調節(一) 2009-08-02

      植物生命活動調節的基本形式是調節調節:處于主導地位人和動物生命活動調節的基本形式調節調節微生物代謝調節的基本形式:的調節和的調節一、植物的向性運動1、概念:植物體受到刺激而引起的定向運動。2、種類:胚芽
    • 水分在細胞內的存在狀態及生理作用典型例題一 2009-08-02

      人體的某些組織的含水量雖然近似,但形態卻不相似。如心肌含水量約為79%而呈堅韌的狀態,血液約含水82%則是川流不息的液態。對這種形態差異的正確解釋是。【解析】本題考查的是對水分在細胞內的存在狀態及生理作用的
    • 誰第一個完成了胰島素的合成? 2009-08-02

      1963年底,美國Katsoyannis實驗室宣布他們已合成具胰島素活性的物質。1964年前后,德國Zahn實驗室宣布自己完成了胰島素的全合成。1965年9月17日,我國科學家初次得到人工胰島素結晶。自然科學不象社會科學,不能只宣
    • 生態系統的結構 2009-08-02

      課時目標1、使學生能夠理解和應用生態系統的四種成分2、使學生能夠理解和應用食物鏈和食物網3、培養學生分析和解決問題的思維能力4、培養學生熱愛自然和保護環境的美好情感課時重點1、生態系統的成分2、食物鏈和食物
    • 習題精選一 2009-08-02

      A.生花生米B.豌豆C.大棗D.胡蘿卜2.腳氣病的臨床表現是()A.多發性神經炎B.奇癢有水瘡或潰爛C.肌肉萎縮D.水腫3.發現并提取出維生素B1的人是()A.荷蘭醫生艾克曼B.波蘭科學家芬克C.英國細菌學家弗萊明D
    • 人體的營養和健康 2009-08-02

      一、選擇題1.某人由于營養不良,身體浮腫,其食療補救措施是()A.多吃蔬菜B.多喝豆汁C.多吃饅頭D.多喝水2.下列不屬于營養物質的是()A.食物中的葡萄糖B.肝糖元分解形成的葡萄糖C.飲水中的碘D.食物中的胡
    • 談人體必需的礦質元素——Fe 2009-08-02

      鐵是地殼含量居第四位的元素。大約在6000年前,我們的祖先使從隕石中認識了鐵,在人類歷史上青銅器之后就進入了鐵器時代,利用鐵制造了各種生產和生活工具。早于17世紀就發現在人體和各種動植物中均有鐵的存在,但含
    • 國內首次發現荷蘭豆雄性不育株 2009-08-02

      天津市農科院蔬菜研究員郁銓同志日前在國內首次發現了食莢豌豆雄性不育株,將使食莢豌豆新品種選育工作跨入雜交育種新階段。食莢豌豆也稱荷蘭豆,原產于歐洲,二十世紀五六十年代在我國和有零星種植,是一種營養豐富
    • 花粉敗育和雄性不育 2009-08-02

      花藥成熟后,一般都能散放正常發育的花粉粒。由于種種內在和外界因素的影響,有時散出的花粉沒有經過正常的發育,不能起到生殖的作用,這一現象,稱為花粉的敗育(abortion)。花粉敗育的原因是多方面的,一些情況是
    • 光能的捕獲和利用教案 2009-08-02

      1.光合作用的發現過程;2.使學生了解葉綠體的結構以及其中的光合色素的種類和作用,并理解其中的色素與光合作用的關系;3.理解光合作用的光反應和暗反應的基本過程和相互關系;4.理解光合作用的生理意義以及在生物
    • 光合作用教學目標 2009-08-02

      1.知識目標光合作用效率的概念以及提高光合作用效率的主要措施和原理(知道)。2.能力目標培養學生對問題的分析能力和綜合能力。3.態度觀念目標(1)通過本節課的教學,使學生能夠將所學的知識和農業生產實踐結合
    • 合作用機理研究有望突破 2009-08-02

      合作用機理研究有望突破人類賴以生存的食物無一例外地來源于綠色植物的光合作用,光合作用是作物產量形成的基礎,提高光合作用的光能利用率是增加作物產量的必由之路。所謂光合作用是指綠色植物利用太陽能將二氧化碳
    • 第二章 光合作用與生物固氮 教材分析 2009-08-02

      光合作用和生物固氮在理論上和實踐上都有著重要的意義,是植物生理學中的熱門研究領域。對其機理的深入探索,有助于解決當今世界上如何經濟有效地利用太陽能量,滿足能源需求,解決糧食危機和進行環境保護等重大問題
    • 光合作用高效光能轉化機理及其在農業中的應用 2009-08-02

      一、光合作用反應中心光能轉化的微觀機理的研究1、該項目組利用飛秒及皮秒超快光譜技術,對光系統II顆粒、核心復合物及反應中心三個層次的光合系統進行研究,首次測到2.9ps和20.1ps兩個組分,并證明它們與PSII的光化
    • 細胞的生命歷程 2009-08-02

      課程目標:1、知識:2、能力:3、情感態度、價值觀:教學重點:有絲分裂各期特點、癌變機理。教學難點:有絲分裂各期特點,動植物分裂比較,分化、癌變機理。教學思路:瓊脂塊實驗--分裂周期--分裂flash課件--學生歸
    • 第一輪復習材料1——緒論、生命的物質基礎 2009-08-02

      一、基礎掃描(一)生物體具有個基本特征1、生物體具有共同的和,前者主要是蛋白質和核酸,其中蛋白質是的主要承擔者,核酸是的攜帶者;后者在除病毒以外的生物中的基本單位是。2、生物體都有作用,它是生物體進行一
    • 現代生物進化理論 2009-08-02

      基礎掃描:一、達爾文的自然選擇學說(二)主要觀點:①是自然選擇的內因;②變異一般是的,自然選擇是的③是生物進化的動力;④適應是的結果;⑤自然選擇是一個長期、緩慢、連續的過程。(三)意義與不足:意義:能
    • 水和無機鹽的平衡和調節 2009-08-02

      一、選擇題(每小題有一個或幾個答案符合題意要求)1.正常成年人每天(24h)應該飲入多少毫升水,才能滿足正常的生命活動的需要?()A.500mlB.1000mlC.1300mlD.2500ml2.汗液排出的人體代謝廢物是()A.尿素
    • 教材分析 2009-08-02

      在生命的基本單位--細胞一章中,細胞的結構和功能是全書的基矗因為細胞是新陳代謝最基本的結構和功能單位。生物體的各項生命活動及生命的生理、行為特點都是建立在細胞這一特殊結構基礎之上的。所以理解細胞不同于一
    • 生命的基本單位 2009-08-02

      教學題目:第二章生命的基本單位--細胞第一節細胞的結構和功能(建議4課時內完成)教學重點:1、圍繞細胞不同于非生物的生命特點進行學習和討論。2、細胞膜的選擇透過性。3、線粒體和葉綠體的結構,為第二章中的呼吸
    • 朊病毒及朊病毒病的研究進展 2009-08-02

      1982年,美國生理學家Prusiner及其同事,在大量實驗的基礎上,突破經典病毒學理論而提出朊病毒(prion)的概念,認為綿羊瘙癢病的病原體是一種尚未證實有核酸結構的蛋白質侵染顆粒(proteinaceousinfectiousparticle
    • 人體生命活動的調節及營養和免疫 2009-08-02

      教材分析《人體生命活動的調節及營養和兔疫》的知識在初中生物課和高中生物必修課中均有涉及,本章的內容是在此基礎上的進一步深入,它主要從內環境的穩態、營養與健康、兔疫機制等方面進行論述。《人體的穩態》、《
    • 化學能典型例題一 2009-08-02

      A.化學能,只能是電能B.電能,化學能C.化學能,電能和化學能D.化學能,只能是化學能【解析】ATP中含有的能量是化學能,但ATP接受的能量可以是化學能,也可以是電能。在呼吸作用中,有機物氧化分解合成ATP,被稱
    • 光合作用的常用指標 2009-08-02

      任何一種生理過程的描述,常采用多種指標,農業生產上光合作用常用指標有:一、光合強度:是光合作用強弱或速率的指標,指單位時間內一定葉面積在光下同化的CO2或釋放的O2或合成的有機物量,單位是:CO2毫克或O2毫升
    • 光的變化規律 2009-08-02

      光的變化規律由于地理位置、海拔高度和地形特點等的不同,以及由于地球的自轉與公轉的關系,使地球和太陽的相對位置不斷地發生變化,導致地球表面接受的太陽輻射的多少也隨之變化。(1)光照強度光照強度在地球表面
    • 高三一輪復習導學案 2009-08-02

      1.說明氨基酸的結構特點,以及氨基酸形成蛋白質的過程。2.概述蛋白質的結構和功能。3.認同蛋白質是生命活動的主要承擔者。4.關注蛋白質研究的新進展。5.學習重點是氨基酸的結構特點,以及氨基酸形成蛋白質的過程和蛋白
    • 干擾素(IFN) 2009-08-02

      一、干擾素的治療作用干擾素是在病毒感染后機體細胞產生的一種抗病毒的糖蛋白,是廣譜抗病毒物質,能抑制多種DNA病毒的生長繁殖而不影響正常細胞的功能。目前用于治療乙型肝炎的干擾素有兩種,即人白細胞干擾素(-干
    • 斐林試劑和雙縮脲試劑 2009-08-02

      新版高中《生物》教材中有生物組織中可溶性還原糖、蛋白質、脂肪的鑒定實驗。可溶性還原糖用斐林試劑鑒定,蛋白質用雙縮脲試劑鑒定。斐林試劑與雙縮脲試劑都是由甲液(NaOH)和乙液()組成,但參加鑒定反應時,卻是

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