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    • 裝在套子里的人 2009-08-05

      教學目標一、正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義。二、學習領會作品中幽默諷刺手法和細節描寫的運用。第一課時教學要點一、理清小說結構,分析別里科夫生活和思想上的套子的具體內容。二、初步體會小說的諷刺意
    • 莊暴見孟子4 2009-08-05

      莊暴見孟子研究課題:在比較賞讀中增強學生領會課文要義、特點的能力。教學設想:1、本篇課文篇幅較短,以對話為主,論辯性強。重口耳之功以反復誦讀帶動教學的各個環節。2、本文的論辯藝術較高超,研究、探討其說理
    • 莊暴見孟子3 2009-08-05

      教學目的1.理解常見文言實詞和虛詞的用法。2.領會孟子與民同樂的民本思想。3.學習理解對比在論辯中的作用。教學重點和難點:民本思想和對比手法教學課時:2課時。教學方法:自讀提示法。下載地址:http://files.eduu
    • 莊暴見孟子1 2009-08-05

      教學目標:1.能整理本文中的重點實詞意義和特殊句式;2.能理解文中孟子逐步推理、正反對比闡明自己看法的方式,并能運用這種方式闡明事理;3.了解孟子與民同樂的政治思想,并能合理評價這種思想。下載地址:http:
    • 重新創造的藝術天地1 2009-08-05

      教學目標:1.理解詩歌欣賞活動是一種再創造,明曉想象在藝術欣賞中的重要作用。2.運用作者所闡發的詩歌欣賞的方法進行詩歌鑒賞。課時安排:一課時下載地址:http://files.eduu.com/down.php?id=138077
    • 鄭伯克段于鄢教案 2009-08-05

      《鄭伯克段于鄢》教案[教學重點]1、反復誦讀課文,結合教師串講,掌握課文中的特殊句式和文言詞語的用法;2、把握文章的情節結構,分析討論文章中的人物形象;3、了解課文的出處以及關于《左傳》的基本文學常識;下
    • 在我們無路可走的時候2 2009-08-05

      教學目的:1、領會作者對莊子精神世界的解讀;2、把握作者寫作本文的意圖;3、品位文章的語言美下載地址:http://files.eduu.com/down.php?id=138074
    • 在我們無路可走的時候 2009-08-05

      教學目的:1.積累文中詞語,掌握并熟練運用成語。2.深入研究關鍵語句,整體把握文章的基本觀點。3.體會優美的語言。下載地址:http://files.eduu.com/down.php?id=138071
    • 語言是人類最重要的交際工具1 2009-08-05

      【自讀導言】1.理清全文思路,把握作者觀點。2.結合有關語言知識或現象,理解文中富有深意的語句。3.培養學生遷移運用能力。下載地址:http://files.eduu.com/down.php?id=138070
    • 語言的演變3 2009-08-05

      (一)朱熹聽不懂孔子和弟子們講課用的是什么說明方法?作者為什么選中朱熹來聽孔子講話作為例子?分析:這是假設說明和舉例說明并用。在一些說明文,特別是科普性說明文中,常常把假設說明與舉例說明結合起來運用。
    • 語言的演變2 2009-08-05

      一、教學目的:1、理解語言一面是穩定的,另一面又在演變的道理。2、提高學生閱讀文言文的能力,并初步區別古代漢語和現代漢語的一般異同點,注意語體風格,糾正書面用語中半文不白的現象。3、學習本文在說明中運用不
    • 宇宙的未來3 2009-08-05

      【自讀導言】自讀要求1.能讀懂本演講錄的內容。2.學習本文生動、幽默的演講風格。3.感受科學精神,增進科學素養。下載地址:http://files.eduu.com/down.php?id=138064
    • 宇宙的未來2 2009-08-05

      斯蒂芬霍金的工作是令人驚嘆的,可是有著如此偉大發現的人,卻是一個身患肌萎縮癥的病人,除了思想,他幾乎全身不能動彈,不能說話,頭向前垂落。正因為這點,他更加引起全世界人們的關注和尊敬。在他開始患病時,他
    • 宇宙的未來1 2009-08-05

      宇宙的未來[導學新概念]??宇宙是怎樣誕生的?它從何而來?又向哪里去?斯蒂芬霍金教授寫的《時間簡史》給了我們這樣的回答:下載地址:http://files.eduu.com/down.php?id=138061
    • 弈秋3 2009-08-05

      教學內容:《學弈》一課時教學目標:1、能讀通課文,理解課文意思。背誦課文。2、能了解古今語言的區別,能根據課后的注釋理解課文。3、能從課文中領悟到做事要專心致志,不可三心二意的道理。4、對文言文產生興趣,
    • 一種新的世界觀2 2009-08-05

      【教學目的】1.提高學生對科技論文提要鉤玄的能力。2.理解本文對熵的說明。3.體會本文節選部分對人類生存的新的哲學思考。下載地址:http://files.eduu.com/down.php?id=138056
    • 一名物理學家的教育歷程2 2009-08-05

      一、導入新課成為一位科學家是無數有志青年的夢想,對物理的探究更是許多年輕的學子孜孜以求的,我們來看一下加來道雄的成長道路,或許能得到一些啟發。(板書)一名物理學家的教育歷程二、明確目標1.引導學生從生
    • 一名物理學家的教育歷程1 2009-08-05

      教學目標一、知識教育目標引導學生從生活出發,了解科學、認識科學。二、能力培養目標引導學生以教育歷程為重點,探討其中表現的思想內涵。三、德育滲透目標下載地址:http://files.eduu.com/down.php?id=138052
    • 修辭是一個選擇過程2 2009-08-05

      (設計A)教法展示安排一課時。(下同)1.自讀課文,了解內容通過自讀課文,要求學生能用原文正確無誤地答出下列內容:下載地址:http://files.eduu.com/down.php?id=138050
    • 修辭是一個選擇過程1 2009-08-05

      【自讀導言】??語言是思維的外在形式,是思想、情感的重要載體,是人們最重要的交際工具。語言是一種變化萬端、奇妙無比的魔方,它在準確把握了它的秘訣的人們嘴中、手上會幻化出無數奇妙的世界,達到令人驚嘆的傳情
    • 信陵君竊符救趙7 2009-08-05

      教學目標(一)了解人物傳記的寫法。(二)掌握者所安何故且莫等幾個虛詞以及為格式在文中的用法。(三)了解本文中一些詞的多義現象。(四)理解信陵君禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義勇精神。下載地址:http://f
    • 信陵君竊符救趙6 2009-08-05

      一、介紹時代背景。??戰國時代,出現了一個特殊的階層,即士的階層,這是個知識分子階層。這些人走公室,跑私門,不獰不獵,不農不商,靠知識糊口于四方。他們有較高的文化素養,或有高強的武藝,能文能武,又懂政治
    • 信陵君竊符救趙5 2009-08-05

      【自讀導言】??1.進一步了解人物傳記(史傳文學)的特點與寫法。??2.掌握文章的基本內容,辨清文章的主題思想。??3.以辯證唯物主義的觀點,全面分析信陵君的人物形象。??4.學習本文記事寫人、布局謀篇的方法。下載地址
    • 逍遙游1 2009-08-05

      教學目的1、學習本文,理清思路,把握文意。2、體會《莊子》散文中寓言特色,了解莊子的人生哲學,并能對之作簡單辨析。教學設想1、教學重點:下載地址:http://files.eduu.com/down.php?id=138041
    • 香菱學詩3 2009-08-05

      香菱學詩教學目標1.細品黛玉指點香菱學詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經過,從中得到閱讀和寫作的啟發;2.體會文章有關香菱學詩的神態和細節描寫的傳神之處;3.分析香菱這一人物形象,把握人物的悲劇氣
    • 香菱學詩2 2009-08-05

      《香菱學詩》教學方案一、憶一憶:1、在《紅樓夢》里,大觀園成立了一個詩社,詩社是誰倡議成立的?在大觀園的什么地方成立的?詩社的名字叫什么?他們第一次詩賽在大觀園的什么地方舉行的?詩賽的題目是什么?誰取
    • 喜看稻菽千重浪 2009-08-05

      知識目標:一、學習快速篩選信息,概括大意。二、學習通訊對人物的細節描寫。能力目標:一、準確把握人物通訊的寫作特點。下載地址:http://files.eduu.com/down.php?id=138038
    • 我愿意是激流 2009-08-05

      《我愿意是激流》◆自讀導言1、感悟詩中的一組組意象群,把握各自的特點及其間的關系。理解詩人對愛情真誠無私的奉獻精神,感悟詩中美好的感情。2、欣賞詩歌結構整齊、反復詠唱的藝術美。下載地址:http://files.edu
    • 我國古代小說的發展及其規律1 2009-08-05

      教學目標:1.了解我國古代小說的發展脈絡和規律。2.培養學生的閱讀質疑和整合語義的能力。教學重難點:1.閱讀時要注意準確理解文中的個別引文的含義,并能說明有關引文在文中的作用。2.對古代小說發展規律的準確
    • 滕王閣序教學設計 2009-08-05

      教學目標一、知識教育目標1.文言知識及典故。2.情景交融的寫法。3.清新藻麗的初唐駢文文風。二、能力培養目標1.文言散文鑒賞能力。2.理解分析能力。三、德育滲透目標教育學生學習作者居卑位而思有為的蓬勃的進

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