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    最低時薪提至12元 大學勤工助學為何成雞肋?

    2018-09-21 13:34:45錢江晚報文章作者:王湛 鄭琳 劉蘇蒙 孫嘉蔓

      近日,教育部、財政部公布《高等學校勤工助學管理辦法(2018年修訂)》,提高了大學生參加校內勤工助學臨時崗位的時薪,從2007年的不低于8元提高到不低于12元。

      實際上,錢報記者在調查中發現,浙江多數高校的勤工助學時薪已經遠遠超過了12元。即便如此,這樣的報酬對于現在的大學生——哪怕是家境貧寒的學生來說也沒什么吸引力。能力稍微強點的學生,可以比較容易地在校外找到一份收入不錯的兼職。

      在越來越多的大學生眼中,勤工助學成為了雞肋。

      有教育界人士坦言,大學生作為接受基礎高等教育的特殊群體,如果時薪低于市場小時工的收入,可能對學生的心理產生不良影響,也難以建立“用勞動換取報酬”的吸引力。隨著時代變化,那些以機械重復式勞動為主的勤工助學崗位應該淘汰,而應多設置一些技術性、應用性較強的崗位,這樣才能真正滿足新時代大學生的需求。

      浙江高校勤工助學時薪

      早已高于12元


      錢報記者查閱資料發現,早在2017年5月,浙江大學學工部發布的《關于調整勤工助學酬金的通知》就提到,“本科生勤工助學每小時酬金從12元提高到18元”。在浙大,一名本科生參加勤工助學的時間一周不得超過8小時,每月不超過40小時。也就是說,干滿規定的小時數,一名浙大學生通過勤工助學每月賺取的錢也有720元。

      浙江大學相關負責人說,學校每月都會給學生提供勤工助學崗位,在畢業季開學季崗位一般會多一些。這些崗位優先安排給家庭經濟困難的學生,原則上60%的崗位必須安排給家境困難學生。

      “浙大的勤工助學,主要有學生助理、新媒體運營以及一些特殊崗位,這些崗位由學院上報,學校審批,工資由學校統一發放。”這位負責人說。

      錢報記者調查發現,省內其他的一些高校,提供給學生的勤工助學崗位都在1000個左右。

      杭州電子科技大學的貧困在校生約3000人,占學生總人數的20%左右。每學期,學校提供的勤工助學崗位為1000個。從2015年起,勤工助學工資由10元/小時調整到15元/小時。每年,學校為此支付的工資超過400萬元。

      目前,各省屬高校的勤工助學工資基本按照15元/小時的標準發放。記者注意到,杭州市2018年的最低小時工資標準為18.4元,二者相差并不多。但城區鐘點工的報酬一般在30元/小時左右。

      “這些崗位都是優先給予貧困學生的。”浙江師范大學學工部的余本蘭老師告訴錢報記者,“學生在入學前就會填一張家庭經濟情況調查表,學校會借此掌握貧困學生的信息,在我們發布勤工助學崗位時,這些貧困生能優先獲得工作機會。”

      余本蘭說,學校提供的絕大多數工作都是校內各部門的助理崗位,“這些助理崗位對于性格內向的學生來說是一個比較好的鍛煉機會。同時在學校內工作能保障學生安全,但是為了不影響學生學業,每個月工作時間是受限的。”

      除了勤工助學

      高校還提供其他工作機會


      對大學生來說,想要賺取更多生活費就需要通過別的途徑了。

      除了勤工助學,有些學校還會提供一些其他的工作機會。比如在浙江理工大學,有校友開辦的上市企業,每年會在學校招收50~60名學生進入企業實習。獲得這個機會的學生,不僅能夠得到實踐機會,還能拿到比校內勤工助學更高的工資。另外,企業還會為每名入選的學生提供1萬元的助學金。

      在杭州電子科技大學,除了常規的勤工助學崗位外,還有一個名為“陽光體育裁判員”的培訓項目。杭電學工部部長錢波老師表示,部分經濟困難學生在心理調適能力、綜合能力等方面有所欠缺,“因此校學生處和體育教學部聯合開設了‘陽光體育裁判員’項目,以學校開展體育活動需要大量裁判員為切入點,舉辦學生裁判員培訓班,服務師生日常的體育活動。”

      目前,杭電已開設籃球、排球、足球等11個培訓項目,經濟困難學生免費參與培訓。培訓合格者頒發裁判等級證書,由體育教學部統一注冊管理,為校內各類體育賽事擔任裁判員。每次擔任裁判員,學生都可以拿到相應的報酬。2010年至今,共有2600余名經濟困難學生參加培訓,3700余人次擔任裁判員,學校發放培訓費50余萬元、勤工助學工資60余萬元。

      是否有利于自身發展

      也是大學生們所看重的


      大學生是否對參加校內勤工助學有積極性?因為單從經濟收益上看,大學生從事勤工助學的收入是不足以徹底改善他們經濟狀況的。錢江晚報記者在采訪中發現,他們要么用其他方式打工賺錢,要么著眼長遠,把時間精力放在能力提升方面。

      蔣涵(化名)在浙江大學擔任輔導員的學生助理,他說這是大學中最普通的一種勤工助學方式。“一般來說一次半天,3.5小時左右,一小時18元,主要工作是處理分發一些校內文件等。”

      “一開始是想提升下能力,順便賺點工資,雖然后來發現勤工助學的工資確實不多,也不能指望通過這點錢做什么事情,但是能和老師、輔導員有更多的溝通機會,這也是勤工助學的另一種價值。”蔣涵說。

      浙江某大學數學專業的王笑(化名),選擇利用課余時間做家教,一天上課兩小時,每小時能賺75元。

      “之所以當家教,主要還是因為自己平時開銷比較大,希望能夠多賺一些零花錢,同時也增加一些社會經驗。校內勤工助學工資太低,并且時間太長,與在校外兼職比起來,勤工助學不是很劃算。”王笑說,通過做家教,自己一個月能賺到近3000元,加上家中給的生活費,日子就過得很寬裕了。

      王笑坦言,現在的大學生開支越來越大,很多人都在想辦法在校外找兼職賺錢。而勤工助學目前的薪資水平,實際上無法滿足大部分學生的需求。

      和王笑同樣想法的同學還有不少,都認為勤工助學越來越像“雞肋”了。

      在采訪中發現,大學生到了高年級階段,即使家庭條件不太好,一些學生也寧可花時間參加無償的社會實踐或到單位實習,也不會參加校內的有償勤工助學,為的就是著眼長遠,爭取為將來自己的求職簡歷增加競爭力。他們普遍認為,與其花時間在學校做技術含量低的工作,不如多學點與自己專業相關的技能和知識。

      中國人民大學教育學院教授程方平在接受媒體采訪時表示,《辦法》中規定臨時崗時薪原則上不低于12元,這就意味著高校在執行過程中不能低于這個標準,但可以高于這個標準。大學生作為接受基礎高等教育的特殊群體,如果時薪低于市場小時工的收入,可能對學生的心理產生不良影響,也難以建立“用勞動換取報酬”的吸引力。

      此外,程方平教授建議,大學生參加勤工助學的前提是要保證學生不影響學習,各高校在勤工助學制度設計上應該更多地關注學生的學業發展,多設置一些科研助教、助學崗或者應用性較強的技術崗,增加技術含量。這樣學生在勤工助學中既能解決一部分經濟困難,還能發揮自己的專業特長,提高學業水平。

      (原題為《教育部近日提高高校勤工助學崗位最低時薪 可越來越多大學生不在意這個賺生活費的機會 最低每小時12元 大學勤工助學為何成雞肋》)

      記者:王湛 鄭琳 劉蘇蒙 孫嘉蔓

    [標簽:院校動態 教育資訊]

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